Base nacional común curricular (BNCC): contexto e implicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje de física

• Shalimar Calegari Zanatta ^[1] ; Marcos Cesar Danhoni Neves ^[2] ; Emerson Pereira Branco ^[1]
  1. [1] UNESPAR-Brasil
  2. [2] UTFPR-Brasil
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 1, 2019, págs. 197-217
• Idioma: español
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  • español

    Este artículo presenta algunas consideraciones relevantes sobre la implantación de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y el proceso de enseñanza y aprendizaje de Física. El estudio tiene como objetivo reflexionar sobre el papel del currículo de la Educación Básica brasileño, así como analizar la propuesta para la Ciencia de la Naturaleza, más específicamente la enseñanza de Física en el contexto de la BNCC e identificar las influencias internas y externas. Los resultados preliminares apuntan que en el proceso de elaboración de la Base Nacional Común Curricular hubo la participación e influencia de instituciones no públicas, como organismos multilaterales y el empresariado. También, entre los resultados, están la centralidad de la implantación de la BNCC en la reorganización curricular y en la enseñanza orientada al desarrollo de competencias y habilidades lo que, además de no corroborar para la mejora de la enseñanza de Física, podrá acentuar el vaciamiento de contenidos y la precarización de la educación pública en Brasil.

  • português

    Este artigo apresenta algumas considerações relevantes sobre a implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o processo de ensino e aprendizagem de Física. Resultantes da pesquisa documental e bibliográfica, o estudo tem por objetivos refletir sobre o papel do currículo da Educação Básica brasileira, assim como analisar a proposta para a Ciência da Natureza, mais especificamente o ensino de Física no contexto da BNCC e identificar as influências internas e externas. Os resultados preliminares apontam que no processo de elaboração da Base Nacional Comum Curricular houve a participação e influência de instituições não públicas, como organismos multilaterais e o empresariado. Também, entre os resultados, estão a centralidade da implantação da BNCC na reorganização curricular e no ensino voltado para o desenvolvimento de competências e habilidades o que, além de não corroborar para a melhoria do ensino de Física, poderá acentuar o esvaziamento de conteúdos e a precarização da Educação pública no Brasil.

  • English

    This article presents some relevant considerations about the implementation of the Common National Curriculum Base (BNCC) and the teaching and learning process of Physics. Resulting from documentary and bibliographic research, the study aims to reflect about the role of the Brazilian Basic Education curriculum, also analyzes the proposal for the Nature Science, more specifically the teaching of Physics in the context of the BNCC and identifies the internal and external influences. Preliminary results indicate that in the process of elaboration of the Common National Curriculum Base there was the participation and influence of non-public institutions, such as multilateral organizations and the business community. Also, among the results are the centrality of BNCC's implementation in the curricular reorganization and in the teaching focused on the development of competences and skills which, besides not corroborating to the improvement of Physics teaching, could accentuate the emptying of contents and the precarization of public education in Brazil.