Resumen de Modelos y estrategias de estudiantes de escuela elemental al resolver problemas matemáticos

Eric Joaquín Figueroa González, Omar Hernández Rodríguez

• español

  Reportamos los resultados de un estudio de caso que explora la forma en que seis estudiantes de nivel elemental resuelven problemas matemáticos cuando trabajan individualmente. En el estudio participaron estudiantes de quinto grado de una escuela adscrita a una facultad de formación docente. Cada estudiante resolvió cuatro problemas: dos de manera individual y dos en pareja. Se analizaron los trabajos escritos por los estudiantes, las observaciones del investigador y las entrevistas realizadas a los participantes después de resolver los problemas. Se presentan en este informe los hallazgos correspondientes al trabajo individual, entre los cuales se destaca que los estudiantes utilizan ciclos iterativos de lectura, representación, interpretación, operación, prueba de la solución encontrada y convencimiento de que la respuesta es correcta. Las estrategias que más utilizaron los estudiantes al resolver los problemas fueron el uso de las operaciones básicas y la asociación con problemas previos. También se evidenció que los estudiantes tienen la capacidad de integrar dos o más estrategias para resolver los problemas

• English

  We report the results of a case study that explores how six elementary students solve mathematical problems when working individually. Fifth grade students from a school attached to a teachers college participated in the study. Each student solved four problems: two individually and two as a couple. Student solutions, investigator observations, and interviews with participants after solving the problems were analyzed. This paper presents the findings of individual work, among which it is emphasized that students use iterative cycles of reading, representation, interpretation, operation, proof of the solution found and convincing themselves that the answer is correct. The strategies most used by students in solving problems were the use of basic operations and association with previous problems. It was also demonstrated that students have the ability to integrate two or more strategies to solve problems.