Novas demandas de formação profissional docente no município de Santo Estêvão – Bahia - Brasil

• Selma dos Santos ^[1] ; Quécia Silva Magalhães Machado ; Ivaní São Pedro Leite ; Ivonilda Santos Machado ; Regiane da Conceição Silva ; Dirlane Conceição Ramos ; Millary Rosa da Silva Santos
  1. [1] Universidade Estadual de Feira de Santana

     Universidade Estadual de Feira de Santana

     Brasil

     
• Localización: Metáfora Educacional, ISSN-e 1809-2705, Nº. 20, 2016 (Ejemplar dedicado a: Pesquisas), págs. 3-42
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Training demands new professional teacher in Santo Estevão municipality - Bahia - Brazil
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• Resumen
  • English

    The case study New demands for teacher training in the municipality of Santo Estevão - Bahia – Brazil, developed in the curriculum component Work and Education (EDU 314) in the State University of Feira de Santana (UEFS) graduation degree in Education, during the term 2015.1, left the following question: What are the teacher's professional demands egress of the graduation in Education teacher of the early grades of elementary school, UEFS Network, the city of Santo Estevão? Aimed population: four graduated students of that course, aimed to: identify the new demands of teacher training in the municipality of Santo Estevão - Bahia - Brazil; To check which technological changes and the quality of working life of graduates; to register as the course graduates demonstrate how the initial training contributed or contributes to their professional activities. Data were obtained through application of a questionnaire and interview. The results: the course graduates see their participation in the political process, in the social issues of the city and its contribution to the reorganization of the great school management, opportunities to demonstrate their skills as social agents and contribute to the municipal education. In addition to this contribution, there are graduates engaged politically in the material conditions of valorization of teaching. The graduates are aware of the new technological demands and continuing education needs, given that society is dynamic and undergoes constant transformations. They were aroused new questions about the quality of municipal education when examining the IDEB for school. Conclusion: We hope to contribute to the reflection on the demands of training and the implications of the use of technology in the workplace

  • português

    O estudo de caso Novas demandas de formação profissional docente no município de Santo Estêvão - Bahia – Brasil, desenvolvido no componente curricular Trabalho e Educação (EDU 314) do curso Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Estadual de Feira de Santana, no semestre 2015.1, partiu da seguinte indagação: Quais as demandas profissionais do docente egresso da Licenciatura Plena em Pedagogia para Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Rede UEFS, do município de Santo Estêvão? Tendo como população alvo: quatro egressos do referido curso, objetivou: identificar as novas demandas de formação profissional docente no município de Santo Estêvão – Bahia - Brasil; verificar quais as mudanças tecnológicas e a qualidade de vida no trabalho dos egressos; registrar como os egressos do curso evidenciam como a formação inicial contribuiu ou contribui na sua atuação profissional. Os dados foram obtidos através aplicação de questionário e entrevista. Os resultados: os egressos do curso veem sua participação no processo político, nas questões sociais do município e na sua contribuição para reorganização da gestão escolar, ótimas oportunidades de demonstrar suas habilidades como agentes sociais e contribuir na educação municipal. Além dessa contribuição, há egressos empenhados politicamente nas condições materiais de valorização do magistério. Os egressos estão atentos às novas demandas tecnológicas e às necessidades de formação continuada, tendo em vista que a sociedade é dinâmica e passa por constantes transformações. Foram despertadas novas indagações sobre a qualidade da educação municipal quando examinado o IDEB, por escola. Conclusão: Esperamos contribuir na reflexão sobre as demandas de formação profissional e as implicações do uso das tecnologias no ambiente de trabalho