Resumen de Noções de estudantes a respeito dos aspectos da natureza da ciência e de uma investigação científica

Francisco Brenzam Filho, Mariana Aparecida Bologna

• português

  Esta pesquisa teve por objetivo investigar as concepções de estudantes do Ensino Fundamental sobre seus hábitos alimentares e alimentação equilibrada. Este estudo qualitativo e caracterizado como pesquisa exploratória incluiu 15 alunos do oitavo ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual da região noroeste do estado do Rio Grande do Sul, Brasil. Os dados foram coletados mediante questionário e discutidos com base em uma análise de conteúdo. Os resultados revelaram que os alunos compreendem ao menos em parte a importância de uma alimentação balanceada para a saúde. Além disso, os participantes contribuíram com concepções variadas sobre alimentação balanceada, algumas das quais apresentaram uma relação com os conhecimentos científicos associados, ao passo que outras eram embasadas principalmente em conceitos espontâneos. Contudo, algumas concepções sobre o tema careceram de robustez, o que aponta para a necessidade de aprofundar a discussão sobre alimentação equilibrada na escola.

• English

  The aim of this article is to analyze the notions of students about the Nature of Science (NOS) and Scientific Inquiry (SI). We refer to the Nature of Science (NOS) as the characteristics of scientific knowledge and Scientific Inquiry (SI) as the characteristics of the processes through which scientific knowledge is developed. From a research discipline developed with eighth grade students of elementary school II, we used two questionnaires (initial and final) and interviews to collect and later analyze the data. As a result, the 29 students presented in general, little notions regarding the Nature of Science and Scientific Inquiry. Even so, answers such as the difference between laws and scientific theories, the use of creativity by scientists, and the beginning of a scientific inquiry with a question were highlighted in their answers.