Avaliação como processo de intervenção pedagógica
Ritter, Jaqueline (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil))
Maldaner, Otavio Aloisio (Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Brasil))

Data:	2013
Resum:	A avaliação como processo de intervenção pedagógica mostra-se um tema pouco discutido e potencialmente esclarecedor quando o assunto é as reformas curriculares. O presente artigo objetivou identificar concepções de avaliação que se expressam nas propostas de reforma curricular por competências que estão acontecendo no contexto espanhol, fundamentalmente, a Ley Orgánica 2/2006 e Real Decreto 1631/2006. A organização metodológica consistiu em identificar, no texto dessas normativas, unidades de significado para as categorias prévias de análise, avaliação e competências básicas. Propostas de reforma com base na Matriz de Competências estão acontecendo também no Brasil e em ambos os contextos expressam fragilidades na forma de conceber a avaliação como processo contínuo de intervenção pedagógica e não apenas de classificação.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Competências em desenvolvimento ; Ensino e avaliação ; Intervenção pedagógica
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3024-3028 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/308187

5 p, 82.3 KB

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