A pós-graduação em educação em ciências no Brasil: paradigmas, identidades e epistemologias
- Autores: Clériston Ribeiro Ramos, João Alberto da Silva
- Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 3014-3019
- Idioma: portugués
- Enlaces
-
Resumen
O presente texto apresenta a pesquisa em andamento que visa identificar as mudanças de paradigmas da Educação em Ciências no Brasil, para tanto, a pesquisa dividiu-se em etapas distintas, onde terá como fontes: as avaliações trienais da CAPES; as linhas de pesquisa dos programas, e os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs), dissertações e teses dos programas selecionados. Na primeira etapa foi possível verificar alguns marcos históricos da educação em ciências, a segunda etapa está em fase de análise dos 53 programas de pós-graduação, em seguida serão feitas as análises destes e finalmente, serão investigados os trabalhos acadêmicos da área. Com esse movimento espera-se que sejam clarificados os paradigmas da educação em ciências no cenário brasileiro.
