Discurso com ênfase no pensamento de Foucault: contribuições para a análise de práticas discursivas na educação científica e tecnológica

• Geremias , Bethania Medeiros ^[1] ; Cassiani , Suzani ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 2260-2264
• Idioma: portugués
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  • Nesse artigo buscamos articulações teóricas entre a Análise de discurso e a Educação Científica e Tecnológica, com ênfase nas relações entre sujeito-saber discutidas na obra de Foucault. Estudos que se fundamentam na Análise de discurso de linha francesa demonstram a importância de se considerar as práticas discursivas em sala de aula de ciências como uma possibilidade valiosa para problematizar os conhecimentos veiculados nesse campo. Os estudos aqui realizados permitiram compreender que em todas as práticas há discursos que produzem e selecionam saberes, que constroem modos de pensar, de agir e de ser. As interlocuções com Foucault, realizadas nesse estudo teórico, evidenciam que um diálogo entre esse autor e a educação científica e tecnológica, na perspectiva da Educação CTS é possível, ao fazer emergir algumas ferramentas teórico-metodológicas que nos auxiliam na construção de nossas práticas educativas.