Utopías, distopías y retos creativos para la construcción de la humanidad en la historia educativa occidental: a propósito del V centenario de la edición de la Utopía de Th. More (1516-2016)

Autores

  • María Eugenia Bolaño Amigo Universidade de Santiago de Compostela http://orcid.org/0000-0002-2436-7144
  • Antón Costa Rico Universidade de Santiago de Compostela

Palavras-chave:

Historia de la educación, utopía, distopía, pensamiento pedagógico, humanidad

Resumo

¿Tiene sentido hablar de utopías en el campo de la educación? ¿Deben los educadores cultivar la utopía? De mano del reciente quinto centenario de la edición primera de la Utopía de Thomas More se aborda una reflexión sobre su significado histórico en relación con la historia de la educación. Los educadores generaron, en particular desde el siglo de la Ilustración, diversos proyectos teóricos y experiencias pedagógicas innovadoras con acentos utópicos, a las que aquí se hace referencia. Más allá de lo utópico, como algo irrealizable y además, igualmente, de las negativas distopías, se señalan valiosas iniciativas que procuraron la construcción de una nueva humanidad. Construcciones filosóficas y realizaciones pedagógicas que pueden ser memoria fértil para los educadores actuales.

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Biografia do Autor

María Eugenia Bolaño Amigo, Universidade de Santiago de Compostela

Departamento de Pedagoxía e Didáctica. Área de Historia da Educación. Universidade de Santiago de Compostela.

Antón Costa Rico, Universidade de Santiago de Compostela

Departamento de Pedagoxía e Didáctica. Área de Historia da Educación. Universidade de Santiago de Compostela.

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Publicado

2018-07-12

Como Citar

Bolaño Amigo, M. E., & Costa Rico, A. (2018). Utopías, distopías y retos creativos para la construcción de la humanidad en la historia educativa occidental: a propósito del V centenario de la edición de la Utopía de Th. More (1516-2016). Revista História Da Educação, 134–147. Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/74327

Edição

v. 22, n. 55, maio/ago., 2018

Seção

Artigo / Article / Artículo

Licença

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