Creencias de futuros profesores de secundario de física y química sobre las actividades experimentales
Fernandez-Marchesi, Nancy (Universidad Nacional de Tierra del Fuego (Argentina). Instituto de Educación y Conocimiento)
Martínez-Aznar, María Mercedes (Universidad Complutense de Madrid. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas)

Data:	2017
Resum:	Este trabajo buscó identificar las creencias sobre actividades experimentales (AE) de un grupo de estudiantes que cursan el Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MFPS) de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Para ello, se aplicó un cuestionario al inicio del curso 2016/2017 para indagar sobre sus percepciones respecto a los objetivos, las ventajas y las desventajas de dichas actividades. Los resultados indican que en su mayoría las consideran como actividades de poco valor cognitivo y sólo necesarias para reforzar teoría, atribuyéndoles funciones de aprendizaje de destrezas de carácter instrumental.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Actividades experimentales ; Formación inicial de profesorado ; Creencias
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2601-2606, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/336889

6 p, 415.1 KB

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