Resumen de Corpo humano: quando ensinar a vida faz sentido?
Marília Frade Martins, Luciane Assunção Rodrigues, Silvia Nogueira Chaves
Este artigo trata de uma pesquisa desenvolvida no âmbito de um processo de formação docente na qual se problematiza o ensino do corpo humano. Partimos de questões mobilizadoras sobre aspectos que envolviam a vitalidade do corpo, sem dissociar vida de história, com o objetivo de investigar os efeitos desse processo nos modos de pensar o ensino-aprendizagem do conteúdo corpo humano na escola. Para análise do material empírico, elegemos a questão central: Que efeitos produz uma abordagem histórica da temática corpo humano em um curso de formação docente? Para análise da empiria as teorizações de Michel Foucault acerca dos conceitos de história,vida e corpo. Os resultados da investigação indicam que o ensino do corpo faz sentido quando o olhar incide sobre sua história e multiplicidade, transbordando a vida que não cabe nos livros didáticos e na sala de aula.
