| Data: |
2017 |
| Resum: |
Este trabajo discute las conexiones y sinergias entre alfabetización científica, naturaleza de la ciencia y la tecnología (NdCyT), controversias socio-científicas y pensamiento crítico (PC), así como el papel fundamental que el profesorado juega en el desarrollo de una enseñanza de las ciencias más significativa y relevante. A continuación se describe un programa de formación inicial de profesorado coherente con este enfoque y se evalúa el potencial de las tareas diseñadas por 60 participantes en contextos de controversia para promover el PC y la comprensión de la NdCyT, discutiendo las implicaciones del estudio para la práctica y la investigación en Didáctica de las Ciencias. |
| Drets: |
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| Llengua: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Matèria: |
Naturaleza de la ciencia y la tecnología ;
Pensamiento crítico ;
Controversia socio-científica ;
Formación de profesorado ;
Diseño de tareas |
| Publicat a: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 515-520, ISSN 2174-6486 |
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(Universidad de Jaén)
