Os modos de estruturação da Educação em Saúde na escola

• Julio Cesar Bresolin Marinho ^[1] ; João Alberto da Silva ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Pampa

     Universidade Federal do Pampa

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Rio Grande brasil
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 17, Nº. 3, 2018, págs. 711-731
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Modes of structuring Health Education in schools
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• Resumen

  • A questão que problematizamos nesse artigo reside em compreender os modos de estruturação da Educação em Saúde (ES) nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A abordagem metodológica consiste em uma pesquisa qualitativa, dividida em dois momentos: estudo exploratório e outro que utilizamos o método do planejamento cooperativo.

    Os dados foram interpretados pela análise de conteúdo, que nos permitiu a emergência de quatro categorias: concepções de saúde; currículo da ES; a prática educativa da ES; e a aprendizagem da ES. Ao discorrer sobre as categorias, podemos evidenciar três modos de estruturação da ES: através da ação prática; com enfoque biológico; e o modo de estruturação que visa à compreensão.