Resumen de Imaginarios y realidades sobre los procesos de enseñanza – aprendizaje en el contexto de la formación de educadores infantiles del caribe colombiano

Liris Múnera Cavadias, Alexander Javier Montes Miranda, Andrés Antonio Alarcón Lora

• español

  El artículo presente da cuenta de los resultados de la investigación “Enfoques de Enseñanza - Aprendizaje de los Maestros Formadores de Educadores Infantiles en las Universidades Estatales del Caribe Colombiano. 2013-2016.”, realizada con el objetivo de conocer los enfoques de enseñanza - aprendizaje de los profesores universitarios en Licenciaturas de educación infantil y / o Preescolar, en las universidades estatales del Caribe Colombiano. La metodología empleada fue no experimental, basada en la observación de fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlos. Dentro de los resultados más relevantes se precisa una visión de la enseñanza en función del aprendizaje de su estudiante, así como también la evidencia de estrategias pedagógicas, desde este enfoque de enseñanza, lo que permite la participación activa de los estudiantes, pero de igual manera están abiertos a los cambios que se puedan dar en el desarrollo de una clase.

• English

  The present article gives an account of the results of the research “Approaches of Teaching - Learning of the Teacher Educators of Infantile Educators in the State Universities of the Colombian Caribbean. 2013- 2016. “, Carried out with the objective of knowing the teaching - learning approaches of university professors in Early Childhood and / or Preschool Degrees, in the state universities of the Colombian Caribbean. The methodology used was non-experimental, based on the observation of phenomena as they occur in their natural context, and then analyzed. Among the most relevant results is a vision of teaching based on the learning of your student, as well as the evidence of pedagogical strategies, from this teaching approach, which allows the active participation of students, but in the same way They are open to changes that may occur in the development of a class