Resumen de Incidencia del entorno en el desarrollo de habilidades sociales en adolescentes en riesgo de exclusión

Lidia Esther Santana Vega, Yaritza Garcés Delgado, Luis Antonio Feliciano García

• español

  En este artículo se analiza: a) la asertividad y las habilidades sociales de adolescentes en riesgo de exclusión social, y b) cómo influyen las variables del entorno en el desarrollo de las habilidades sociales. Utilizando una metodología mixta y un método de estudio de casos múltiple, se seleccionaron de forma intencional seis menores declarados en situación de riesgo de exclusión social. La información de los datos fue obtenida a través de técnicas e instrumentos cualitativos (entrevistas abiertas a los informantes claves e informante ayudante) y cuantitativos (Escala de Habilidades Sociales de Gismero, 2000). Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que los adolescentes en riesgo de exclusión social, seleccionados para esta investigación, tienen dificultades para desarrollar habilidades interpersonales asertivas; dichos resultados expresan que los entornos sociales próximos a estos menores pueden favorecer la vulnerabilidad, la marginación y la exclusión social en otros contextos no familiares. Este estudio describe y explica la importancia que posee el entorno, tanto social como familiar, en el desarrollo de las habilidades interpersonales. Los menores que crecen y se desarrollan en contextos de pobreza y exclusión social podrían ser propensos a asumir y desarrollar habilidades sociales poco asertivas; a estos menores estas habilidades sólo les serían útiles para desenvolverse eficazmente en sus entornos próximos.

• português

  Neste artigo, analisamos: a) a assertividade e as habilidades sociais dos adolescentes em risco de exclusão social, e b) como as variáveis de crescimento influenciam o desenvolvimento de habilidades sociais. Usando uma metodologia mista e um método de estudo de casos múltiplos, seis crianças declaradas em risco de exclusão social foram selecionadas intencionalmente. As informações dos dados foram obtidas por meio de técnicas e instrumentos qualitativos (entrevistas abertas a informantes-chave e informantes assistentes) e quantitativos (Escala de Habilidades Sociais de Gismero, 2000). Os resultados obtidos mostram que os adolescentes em risco de exclusão social, selecionados para esta pesquisa, apresentam dificuldades em desenvolver habilidades interpessoais assertivas. Nesse sentido, esses resultados expressam que os ambientes sociais próximos a esses menores podem favorecer a vulnerabilidade, a marginalização e a exclusão social em outros contextos desconhecidos. Este estudo descreve e explica a importância do ambiente, tanto social quanto familiar, no desenvolvimento de habilidades interpessoais. Da mesma forma, as crianças que crescem e se desenvolvem em contextos de pobreza e exclusão social podem ser propensas a assumir e desenvolver habilidades sociais pouco assertivas; essas habilidades só seriam úteis, nesses menores, para funcionar efetivamente em seus ambientes de proximidade.

• English

  This article analyzes: a) the assertiveness and social skills from adolescents at risk of social exclusion, and b) how environmental variables influence in the development of social skills. Using a mixed methodology and a multiple case study method, six children declared at risk of social exclusion were intentionally selected. The data of the study were obtained through qualitative (open interviews for key informants and assistant informant) and quantitative (Gismero’s Social Skills Scale, 2000) techniques and instruments. The results obtained show that adolescents at risk of social exclusion, selected for this research, present difficulties in developing assertive interpersonal skills. In this sense, these results show that the social environments close to these minors can favor social vulnerability, marginalization and exclusion in other unfamiliar contexts. This study describes and explains the importance of social and familiar context in the development of interpersonal skills. Likewise, the minors who grow and develop in poverty and social exclusion contexts could be prone to take on and develop unassertive social skills;

  these skills would be useful only in these children to function effectively in their upcoming environments.