La enseñanza en arquitectura y las visiones normativas hegemónicas, desde el contexto global al local

• Autores: Pedro Arturo Martínez Osorio
• Localización: Revista Logos ciencia y tecnología, ISSN 2145-549X, Vol. 4, Nº. 1, 2012, págs. 121-129
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educação na arquitetura e regulamentos visões hegemônicas do local ao contexto global
  • Education in architecture and regulations hegemonic visions from local to global context
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza aspectos relativos a la legislación colombiana para la educación en arquitectura, respondiendo interrogantes sobre la existencia de normatividad a manera de lineamientos, enfoques y directrices pertinentes para la formación en arquitectura, atendiendo problemáticas locales en el siglo XXI, cumpliendo lo establecido en la Constitución de 1991, en relación a objetivos y fines de la educación. La tesis que desarrolla el trabajo plantea la presencia de visiones hegemónicas en el discurso adoptado por la academia colombiana, en ausencia de una normatividad que tome una posición crítica al respecto del camino.

  • English

    This article analyze some aspects relatives to the co- lombian legislation for the education in architecture, answer to questions on the existence of a legislation to level of pertinent limits and approaches directives to the formation in architecture, to attend the prob- lems of the local context in the 21st century, In order to give fulfillment to the established in the national constitution of 1991, in relation to the topic of the aims and ends of the education.

    The thesis that develops in the work raises the pres- ence of a hegemonic vision in the speech that is ad- opted as the Colombian academy, in absence of a legislation that takes a critical position as for the way to continuing in the education of the architecture.

  • português

    Este artigo discute aspectos da legislação colom- biana para o ensino da arquitectura, respondendo perguntas sobre a existência de normas por meio de diretrizes, estratégias e orientações relevantes para a formação no domínio da arquitectura, abordando as questões locais do século XXI, em conformidade com a Constituição de 1991, em relação aos objeti- vos e fins da educação.

    A tese desenvolve trabalhos colocados pela presen- ça de visões no discurso hegemônico adotado pela Academia colombiana, na ausência de normas, que adoptar uma posição crítica em relação ao caminho a seguir para o ensino de arquitetura.