Resumen de Interacción con comunicación asertiva y su impacto en las evaluaciones institucionales de dos bachilleratos de tamaulipas
Hugo I. Molina Montalvo, Adrián Rodríguez González, Francisco Nicolás Medrano Lara
Se reportan los resultados del análisis de la interacción con comunicación asertiva, bajo el enfoque de la socioformación, y su impacto en los resultados de las evaluaciones institucionales en dos bachilleratos de Tamaulipas, México. El diseño fue de tipo anidado o incrustado concurrente de modelo dominante. Se trabajó con 44 participantes, 22 hombres y 22 mujeres, con puestos docentes, administrativos y directivos. Se les aplicó un cuestionario y una entrevista. Se encontró que en la escuela con mejor clasificación dentro del Sistema Nacional de Bachillerato existe mayor interacción con comunicación asertiva, influyendo positivamente en los resultados del trabajo colaborativo.
