Télécollaboration en formation initiale des enseignants de langue: retour d'expériences sur des partenariats inter-universitaires

• Autores: José Ignacio Aguilar Río, Jean-Paul Narcy Combes
• Localización: Langues modernes, ISSN 0023-8376, Nº. 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: La télécollaboration interculturelle)
• Idioma: francés
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• Resumen

  • Dans la formation des enseignants, les séances ou les travaux théoriques et l�observation directe ou indirecte de pratiques d�enseignement ont besoin d�être accompagnés d�une « mise en pratique » immédiate sur le terrain-même. La présence d�un médiateur bienveillant, qui organise ces activités, est d�ailleurs souhaitable, tout comme la proposition d�activités d�auto-confrontation, tout aussi « bienveillantes ». L�auto-confrontation, comprise ici comme une forme possible de médiation, peut ponctuellement se matérialiser autour de dispositifs de télécollaboration. L�apport spécifique d�une télécollaboration binationale apparaît, en particulier, dans la relativisation des construits nationaux qui sont moins perceptibles dans une formation mononationale