Resumen de A problematização de um mito: como e quem pode contextualizar novas palavras no processo de abordagem lexical?
Marco Túlio de Urzêda Freitas, Rosane Rocha Pessoa
RESUMONeste artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa que visouproblematizar a noção de contexto no processo de aquisição/aprendizagem devocabulário em aulas de inglês. Os dados evidenciaram a relevância dacontextualização lexical no trabalho com estratégias diretas e indiretas deaprendizagem, bem como desmistificaram a ideia de que apenas o professor temo poder de contextualizar novos itens lexicais apresentados em sala de aula.PALAVRAS-CHAVE: aquisição/aprendizagem de vocabulário, contexto, estratégiasdiretas e indiretas de aprendizagem.
