Resumen de Influence of Strategies-Based Feedback in Students’ Oral Performance

Angie Sisquiarco, Santiago Sánchez Rojas, José Vicente Abad

• español

  Este artículo da cuenta de una investigación acción que evaluó la influencia de la retroalimentación basada en estrategias cognitivas y metacognitivas en el desempeño oral de un grupo de estudiantes de sexto grado en una institución pública en Medellín, Colombia. Los investigadores analizaron el desempeño oral mediante rúbricas de evaluación y autoevaluación, aplicaron inventarios a los estudiantes antes y después de proporcionarles la retroalimentación y entrevistaron a todos los estudiantes y a la madre de uno de ellos. Los resultados indican que la retroalimentación basada en estrategias apoyada por una instrucción previa en el uso de éstas puede ayudar a los estudiantes a incrementar el uso de estrategias y a mejorar su desempeño oral.

• English

  This article reports on an action research study that assessed the influence of cognitive and metacognitive strategies-based feedback in the oral performance of a group of 6th grade students at a public school in Medellin, Colombia. Researchers analyzed students’ oral performance through assessment and self-assessment rubrics, applied inventories to students before and after giving them the strategies-based feedback, and interviewed all students and one parent. Results showed that strategies-based feedback supported by previous strategies instruction can help students both increase the use of strategies and improve their oral performance.