Explorando momentos clave para el empoderamiento de jóvenes a partir de sus relatos

• Asun Llena-Berñe ^[1] ; Ingrid Agud-Morell ^[3] ; Sónia Páez de la Torre ^[2] ; Carles Vila-Mumbrú ^[3]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Universitat de Girona

     Universitat de Girona

     Gerona, España

     
  3. [3] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     

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• Localización: Pedagogía social: revista interuniversitaria, ISSN-e 1989-9742, Nº. 30, 2017, págs. 81-94
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Explorando momentos-chave para a capacitação de jovens a partir dos seus relatos
  • Exploring key moments of empowerment of young people through their own life stories
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• Resumen
  • español

    : En el presente artículo se presentan los relatos de seis jóvenes que han compartido su percepción sobre lo que ellos creen que les ha empoderado, con el objetivo de identificar los momentos, espacios y procesos que han contribuido a él. Hemos compartido con ellos la definición de empoderamiento construida en el proyecto HEBE como detonante para su relato. Después de hacer una breve referencia a la complejidad del concepto de empoderamiento, se presenta la estrategia metodológica utilizada y se detalla el proceso de selección de relatores, el proceso narrativo y se presentan los resultados más relevantes respecto a los momentos, espacios y procesos identificados. Se integran las aportaciones de los jóvenes con el análisis y selección que hacen los investigadores de los contenidos de los mismos, a partir de una mirada en profundidad de cada relato pero también poniéndolos en relación, triangulando la información que nos ofrecen los diferentes relatores. Destacan espacios como son la familia, la formación, el trabajo o la vida asociativa. Momentos tales como la mirada del otro, los incidentes críticos o la adolescencia y procesos como la toma de decisiones, el reconocimiento de los otros o la acción. Se concluyen con algunos elementos relevantes que emergen de sus relatos así como algunas cuestiones aún pendientes.

  • English

    This article presents the stories of six young people who shared their perceptions of what they believe has empowered them. The aim was to identify those moments, places and processes that have contributed to this empowerment. The starting point for their stories was the definition of empowerment provided by the HEBE project. After briefly discussing the complex nature of the concept of empowerment, the methodological strategy used will be explained, followed by a description of the narrative process and of how the young participants were selected. Then the most important findings regarding the moments, places and processes identified will be discussed. These include the contributions made by the young participants, together with the analysis and extracts selected by the researchers.

    Each story will be examined in depth and linked to the others, thus triangulating the data provided by each participant. Places such as family and work environments and community life are particularly emphasized, as are moments and periods such as the gaze of others, critical incidents, and adolescence, together with processes such as decision making, the recognition of others and action. The article concludes with a number of important elements that arose in the stories, as well as some questions that still remain to be answered

  • português

    No presente artigo, apresentam-se os relatos de seis jovens que partilharam a sua perceção sobre o que acreditam que os capacitou, com o objetivo de identificar os momentos, espaços e processos que contribuíram para isso. Partilhámos com eles a definição de capacitação criada no projeto HEBE como catalisador do seu relato. Depois de uma breve referência à complexidade do conceito de capacitação, apresenta-se a estratégia metodológica utilizada e detalha-se o processo de seleção de relatores e o processo narrativo e apresentam-se os resultados mais relevantes em relação aos momentos, espaços e processos identificados. Integram-se os contributos dos jovens com a análise e a seleção que os investigadores fazem dos conteúdos dos mesmos, a partir de um olhar aprofundado de cada relato, mas também relacionando-os, triangulando a informação que nos oferecem os diferentes relatores. Destacam espaços como a família, a formação, o trabalho ou a vida associativa. Momentos como o olhar do outro, os incidentes críticos ou a adolescência e processos como a tomada de decisões, o reconhecimento dos outros ou a ação. Conclui-se com alguns elementos relevantes que emergem dos seus relatos, bem como algumas questões ainda pendentes.