Quelle autoformation par l'autodidaxie ?

Georges Le Meur

Seulement l'école !

Depuis les années 1960/1970 la sociologie de l'éducation s'intéresse aux problèmes de la scolarisation. Elle étudie plus particulièrement les relations de l'école avec la dynamique des classes sociales. Les recherches de P. Bourdieu et J.-C. Passeron et de C. Baudelot et R. Establet font référence dans ce domaine. Ces sociologues ont mis en évidence le rôle de l'école dans la reproduction sociale, De son côté, G. Snyders dans « École, classe et lutte de classes » critique ces analyses et valorise la fonction de l'institution scolaire dans la promotion sociale. Toutefois, oubli ou négligence, aucun de ces théoriciens ne prend en compte les phénomènes éducatifs extra ou para-scolaires. Pourtant, comme nous le montrent des chercheurs tels J. Dumazedier,

G. Pineau, A. Tough, Ph. Combs... leur importance est loin d'être négligeable. Nous postulons que ces phénomènes, qui ont toujours existé, prennent aujourd'hui une importance croissante. Aussi méritent-ils l'attention des chercheurs en sciences de l'éducation, au même titre que l'école, qui occupe actuellement la quasi-totalité du champ. La sociologie de l'éducation qui privilégie aussi le domaine scolaire se doit également d'élargir son champ d'investigations.

Notre problématique

Et le non institué?

Lorsque nous abordons la formation des adultes, c'est encore l'institué qui est valorisé. Il

Revue Française de Pédagogie, n° 102, janvier-février-mars 1993, 35-43

35