Aplicativos editores de mapas conceituais como ferramenta educacional
- Autores: Geovane Rafael Theisen, Liziane Forner Bastos, Ana Cláudia Pavão Siluk
- Localización: Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje / coord. por Rosabel Roig Vila, 2016, ISBN 978-84-9921-848-9, págs. 1374-1380
- Idioma: portugués
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Resumen
Este trabalho objetiva investigar se editores de mapas conceituais auxiliam as práticas educativas.
Considerando a crescente utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto educacional, um dos exemplos lúdicos são os mapas conceituais, que são diagramas de significados, de relações significativas e hierarquias conceituais. Este estudo se caracteriza pesquisa descritiva exploratória, do tipo estudo de caso. Os sujeitos são alunos de um curso de graduação, de uma Universidade Federal, situada na região sul, do Brasil. O instrumento de pesquisa foi o diário de campo, que observou três categorias, para análise de conteúdo (Bardin, 2011): 1. Aplicativo escolhido para realização da atividade; 2. Ferramentas exploradas na construção do mapa: vídeos, imagens, sons;
e 3. Conceitos: quantidade e qualidade em seu nível de hierarquização. Na análise dos resultados verificou-se que dos sete aplicativos disponibilizados para a atividade somente dois foram utilizados, por apresentarem uma interface mais acessível e de fácil navegação. Dessa forma, conclui-se que a atividade foi significativa para os alunos, pois conseguiram explorar alguns aplicativos, mesmo encontrando dificuldades. Sendo assim, os objetivos foram alcançados, pois os estudantes ampliaram seus conhecimentos e como futuros educadores a atividade contribui em suas práticas educativas promovendo uma aprendizagem significativa.
