Resumen de La enseñanza de las fuerzas: Dificultades y orientaciones en secundaria
Jaime Carrascosa Alís, Esther Perales Romero, Alexandra Rey Cubero, Sergio Rosa Cintas
El desarrollo del concepto newtoniano de fuerza que se produjo entre los siglos XVII y XVIII, junto con la idea de interacción a distancia, contribuyó decisivamente al abandono de la física aristotélico-escolástica y al progreso de la mecánica clásica, lo que supuso una verdadera revolución científica. Teniendo esto en cuenta, en este artículo se muestran algunas dificultades y obstáculos asociados a la construcción del concepto newtoniano de fuerza, los cuales conviene tener en cuenta en la enseñanza.
