Resumen de Otra reforma de titulaciones: de 4+1 a 3+2 ó 3+1+1
- español
Se analiza el impacto que puede tener el real decreto RD 43/2015 de reforma de las enseñanzas universitarias en las titulaciones de biblioteconomía y documentación.
La implantación en España del Espacio europeo de educación superior (EEES) estableció los grados de cuatro años, un modelo minoritario en Europa aunque muy presente en el resto del mundo. La aprobación del RD 43/2015 abre la puerta a programar grados de tres años y ha despertado el interés de algunas universidades, especialmente en Cataluña. Respecto de la formación en biblioteconomía y documentación se podría pensar en una estructura 3+1 que permitiría incluir los contenidos actuales, ofreciendo dos títulos (grado y master) y, por otro lado, también se podrían programar masters de dos años pensados para atender las demandas de graduados de otras disciplinas. El principal inconveniente, además del cansancio por los continuos cambios de modelo, se encuentra en la necesidad de asegurar que el primer año de master tenga el mismo coste que el actual grado.
- English
The impact of the Spanish government decree RD 43/2015 on Library and Information Sciences studies is analyzed. The implementation of the European higher education area (EHEA) in Spain established the four-year bachelor’s degree, a minority model in Europe, but very common in the rest of the world. Approval of RD 43/2015 opens the door to a three-year bachelor’s degree and has been viewed with interest by some universities, especially in Catalonia. For LIS education, we can think in a 3 + 1 model, which includes the current bachelor’s contents offering two titles (bachelor and master). On the other hand, it would be possible to create a two year master’s programs designed to meet the demands of graduates from other disciplines. The main drawback, in addition to fatigue from continuous changes in Spain’s university education structure, is the need to ensure that the master’s first year has the same cost as one degree course.
