Resumen de La evaluación del proceso formativo en tuberculosis. Programa de Medicina Universidad Libre Seccional Barranquilla, enero- diciembre 2010

Jorge Bilbao, Elvira Crespo Camacho, Gustavo Elías de la Hoz Herrera

• español

  Desde la perspectiva de la Investigación Total, se realizó una investigación descriptiva para comprender el proceso formativo en tuberculosis en el Programa de Medicina de la Universidad Libre Seccional Barranquilla, para lo cual se tomó como referentes los contenidos del Proyecto Educativo del Programa, los microcurrículos de las asigna- turas del Plan de Estudio, la percepción de estudiantes y docentes sobre el trabajo académico para la formación de competencias ocupacionales en prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de la tuberculosis, y las estrategias didácticas utilizadas para promover la construcción de conocimientos, lo que permitió la caracteriza- ción y comprensión, por vía de la interpretación, de dicho proceso, identificándose solo dos asignaturas con con- tenidos disciplinares para promover competencias sobre tuberculosis, pero, el 83 % de los estudiantes reconoce que implícita o explícitamente se trabajan. Se halló concordancia entre estudiantes y docentes exclusivamente en la competencia relacionada con el tratamiento.

• English

  From the perspective of the Total Research, a descriptive study was conducted to understand the learning process in tuberculosis at the Medicine Program Universidad Libre Barranquilla Campus, for which he took as reference the contents of the Educational Project Program, microcurriculos of the Curriculum subjects, the perception of students and teachers on the academic work of occupational skills training in the prevention, diagnosis, treatment and rehabilitation of tuberculosis, and the teaching strategies used to promote the construction of knowledge about them, allowing the characterization and understanding by way of interpretation of that process, identifying only two subjects with disciplinary powers to promote tuberculosis content, but 83 % of the students recognized that implicitly or explicitly it is worked. Agreement between students and teachers exclusively on skill related to treatment was found.