Tàndems lingüístics: la continuïtat a una metodologia d’eficàcia contrastada

Abstract

Les pràctiques dels Tàndems de llengua, orientades a la millora de la competència comunicativa oral de l’alumnat que enceta els estudis de Mestre de la Facultat d’Educació de la Universitat d’Alacant (graus d’Educació Infantil i d’Educació Primària) amb dèficits manifestos d’expressió en valencià, han resultat una metodologia d’eficiència contrastada. Plantejades cursos enrere com a proposta d’innovació docent en el marc del projecte Xarxes d’Investigació en Docència Universitària de l’ICE, l’avaluació formativa entre l’alumnat participant en l’activitat ha estat sempre força satisfactòria. S’hi constava, amb tot, un dèficit: la falta de continuïtat en assignatures d’altres cursos. En aquest article donarem a conéixer els resultats d’aquesta anhelada continuïtat més enllà del primer curs dels estudis de Mestre. La metodologia fa un gir i passa del marc prefixat dins una única assignatura (Llengua catalana I per a l’educació infantil) a la transversalitat de cursos i matèries. N’avaluarem per tant el canvi d’orientació i la repercussió en relació amb l’increment competencial d’expressió oral.