La apropiación del rol de docente de física

• Silvia Stipcich ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 28, Nº. Extra 1, 2016, págs. 145-153
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The appropriation of the role of teaching physics
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• Resumen
  • español

    En este artículo se proponen aproximaciones teóricas y metodológicas para estudiar el proceso de apropiación del rol docente en estudiantes de Profesorado en Física. Se plantea un estudio instrumental de casos con dos estudiantes durante las instancias de observación, práctica y residencia en cursos de física de la educación secundaria. Se asume que comprender este proceso puede ser clarificador para promover acciones tendientes a acercar la formación inicial a las necesidades efectivas que presentan las aulas de hoy.

  • English

    In this article we propose theoretical and methodological approximations in order to study the process by which students of Physics Teaching acquire the role of teacher. We outline an instrumental case study of two students during the instances of observation, practice and residency of secondary school physics classes. It is assumed that the understanding of this process can be illuminating when promoting actions aimed at bringing initial training closer to the effective needs of today’s classroom.