Resumen de La reforma educativa en Angola y las implicaciones en el cambio conceptual de los alumnos
- español
Las recientes reformas curriculares transcurridas en Angola tienen como objetivo la mejora, la reestructuración y la actualización de los planes de estudio, programas y planes de enseñanza. Sin embargo, ese objetivo está lejos de ser una realidad, ya que la Ley fundamental del sistema educativo angoleño apoya el uso del paradigma constructivista, mientras que las actividades en el aula persisten en el paradigma tradicional. Considerando que la aplicación del modelo de clase taller responderia a la intención plasmada en la Ley, hemos desarrollado un estudio descriptivo de naturaleza cualitativa, con el fin de analizar la construcción del pensamiento histórico en los jóvenes angoleños. Se aplicó un cuestionario de cuestiones abiertas a un grupo de 15 estudiantes del 2º año de una escuela secundaria de Benguela (Angola). El análisis de las respuestas de los estudiantes ha permitido obtener alguna comprensión de cómo los estudiantes angoleños construyen sus ideas históricas y, en concomitancia, sobre la aplicabilidad potencial de la clase taller en el contexto angoleño.
- English
Recent curricular reforms in Angola aim at improving, restructuring and updating curricula, programs and teaching plans, but these goals are far from being achieved, since the Basic Law of the Angolan education system supports the use of the constructivist paradigm, while the activities in the classroom persist to fit in the traditional paradigm. Thus, the introduction of the workshop class model could respond to the request of the Law. Regarding this purpose, a descriptive study, of a qualitative nature, was carried out with a group of students of the 2nd year of a secondary school in Benguela (Angola). It was intended to analyse the construction of historical thinking of Angolan studentes. The answers of 15 students to an open ended questionnaire were analised and the data allowed us to gain some understanding of how Angolan students construct their historical ideas and, in concomitance, about the potential applicability of the workshop class in Angolan context.
- português
As recentes reformas curriculares decorridas em Angola têm como objetivos a melhoria, reestruturação e actualização dos currículos, programas e planos de ensino. Porém, este desiderato está longe de ser alcançado, porquanto a Lei de Bases do Sistema Educativo angolano defende a utilização do paradigma construtivista, enquanto as actividades em sala de aula continuam a enquadrar-se no paradigma tradicional. Neste contexto, a aplicação do modelo de aula oficina pode responder à intenção plasmada na referida lei. Para o efeito, desenvolveu-se um estudo descritivo, de natureza qualitativa, no sentido de se analisar a construção do pensamento histórico de jovens angolanos. Aplicou-se um questionário com questões abertas, a um grupo de 15 alunos do 2.º ano de uma escola secundária de Benguela (Angola). A análise dos dados das respostas dos alunos permitiu uma compreensão sobre a forma como os alunos angolanos constroem as suas ideias históricas e, em concomitância, sobre as potencialidades da aplicabilidade da aula oficina em contexto angolano.
