Análisis de narrativas en la comprensión de las prácticas del docente universitario

• Marcial Conde Hernández ^[1] ; Osiris Frías Sierra ^[1] ; Reinaldo Rico Ballesteros ^[1]
  1. [1] Universidad de la Costa

     Universidad de la Costa

     Colombia

     
• Localización: Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, ISSN 1012-1587, Nº. Extra 6, 2015, págs. 888-913
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of Narratives in Understanding of the University Teaching Practices
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• Resumen
  • español

    El objetivo del presente artículo comprende el análisis de contenidos de narrativas orientadas a la identificación y comprensión de la praxis docente. Metodológicamente, se asumió el paradigma histórico-hermenéutico, con abordaje metodológico cualitativo, sustentado en el aná- lisis sistemático de 147 narrativas, con 49 docentes de Ciencias Básicas en la CUC. El procesamiento de las narrativas se adelantó con el software ATLAS.ti. En los resultados, se identificaron dos tipos de narrativas correspondientes a la praxis docente: reflexiva y tradicional, planteando el reto de la praxis docente como eje facilitador y generador de experiencias de aprendizaje significativo en los estudiantes.

  • English

    The objective of this article includes the analysis of narrative content oriented to the identification and understanding of the practice teaching. Methodologically, we assumed the historic paradigm - hermeneutical with qualitative methodological approach, based on the systematic analysis of 147 narratives, with 49 teachers of basic sciences in the CUC. The processing of the narratives advancement with the ATLAS.ti software. In the results, we identified two types of narratives for the praxis teacher: reflexive and traditional, posing the challenge of the praxis teacher as facilitator and shaft generator significant learning experiences in the students.