Potencialidades de la escuela, la familia y la comunidad para la inclusión de los escolares con TDAH

• Autores: Alina Jiménez García, Juan Esteban Miño Valdés, Clara Luz Rodríguez Cervera, Duarte Matilde Bréard, Emilio González Rodríguez
• Localización: Academo, ISSN-e 2414-8938, Vol. 3, Nº. 2, 2016 (Ejemplar dedicado a: Diciembre)
• Idioma: español
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• Resumen

  • La filosofía de la inclusión defiende una educación eficaz para todos los estudiantes. Como respuesta a las tendencias actuales de la educación inclusiva se deben satisfacer las necesidades de todos los alumnos, sean cuales fueren sus características personales, psicológicas, sociales, o su discapacidad. El Trastorno por Déficit Atencional e Hiperactividad (TDAH) en escolares es un tema actual de relevancia. El objetivo del presente trabajo fue reflejar las potencialidades de la intersectorialidad en los procesos de educación y desarrollo de estos escolares, así como los resultados de una acción planificada, intencionada y acertada de la escuela, la familia y la comunidad.