Resumen de Estudio de las competencias interculturales del profesorado en Educación Secundaria

Andrés Escarbajal Frutos, Ana Morales Cánovas

• español

  Para responder a las demandas de la sociedad española del siglo XXI, multicultural y cambiante, es de vital importancia un profesorado que esté adecuadamente formado y posea las competencias interculturales necesarias para desempeñar con eficacia su labor educativa. Por eso, el objeto de estudio de esta investigación es analizar las competencias interculturales que tiene el profesorado de educación secundaria y la implicación en el desarrollo de la interculturalidad en sus centros, para, en su caso, proponer algunas alternativas que promuevan la educación inclusiva. Para analizar esta realidad se ha utilizado un cuestionario estandarizado con una muestra compuesta de 130 profesores de 6 centros educativos de las provincias de Murcia y Cádiz. Los resultados han sido tratados mediante el programa informático SPSS Statistics de la versión 20. De los resultados se desprende la carencia formativa de los profesores analizados y la necesidad de implementar la formación en competencias interculturales, tanto en la formación inicial universitaria como en la formación continua.

• English

  In order to respond to the demands of the multicultural and changeable Spanish society of XXI century, it is important that teachers are properly trained and have the necessary intercultural skills to properly perform their educational work. Therefore, the target of study of this research is to analyze the intercultural competencies that teachers of secondary education have and involvement in the development of interculturality in their schools, in order to, when necessary, suggest some alternatives that promoting inclusive education. In order to analyze this situation we have used a standardized questionnaire with a sample composed of 130 teachers from six schools in the provinces of Murcia and Cadiz. The results have been treated by the SPSS Statistics edition 20. the results shows the lack of training of the analyzed teachers and the need to implement training in intercultural skills, both as in university initial training and as in continuing education.