BARNES (Douglas). — From communication to curriculum (De la communication au programme). — Hardmondsworth : Penguin books, 1976. — 202 p., ill., 18 cm.

Comment la communication s'établit-elle dans l'enseignement ? Comment régit- elle les processus d'apprentissage ?

L'éducation est effectivement une forme de communication et on peut analyser les activités scolaires dans cette perspective. L'objet de l'enseignement lui-môme, le curriculum ne peut se définir comme un ensemble de connaissances que les professeurs ont l'intention d'enseigner, il ne devient réalité que lorsqu'il est assumé dans un processus de communication au sein de l'école.

Le langage oral et écrit mis en œuvre dans l'enseignement est donc extrêmement révélateur. Le livre de Douglas Barnes : « From communication to curriculum » s'attache à l'analyse de ce langage à partir de deux études principales : une analyse du parler des enfants dans un travail en petits groupes et une enquête auprès de professeurs sur la manière dont ils envisagent les travaux écrits de leurs élèves.

Dans l'interprétation de ces données, l'auteur s'inspire à la fois de l'œuvre de linguistes comme Vygotsky et de celle de psychologues du développement cognitif comme Bruner et Piaget. Il apporte ainsi un éclairage singulièrement