Resumen de Modalidades de escolarización para el alumnado con trastornos del espectro del autismo

Raimon Tomás Viodel, Claudia Grau Rubio

• español

  La Comunidad Valenciana ofrece diferentes modalidades de escolarización para el alumnado con trastorno del espectro del autismo. Se comparan las características curriculares y los apoyos disponibles de las tres modalidades de escolarización más extendidas. Se utiliza una metodología de investigación cualitativa a través del análisis documental y de la observación participante de tres alumnos con TEA, escolarizados en estas tres modalidades durante los meses de febrero a mayo de 2014. Asimismo, se han analizado las opiniones que los docentes tienen sobre dichas modalidades, a través de cuestionarios de respuesta abierta.Existen diferencias importantes en las tres modalidades de escolarización en cuanto a la organización del currículo, a las metodologías empleadas, a las rutinas de trabajo y a los apoyos personales disponibles. Asimismo, las maestras han enumerado las ventajas e inconvenientes de cada una de las modalidades estudiadas.

• English

  The Valencian Community offers different modalities of education for children with autism spectrum disorder. We have compared the curricular characteristics and the supports offered in the three most extended school modalities. We have used a qualitative method of investigation: the documental analysis and the participant observation of three students with autism spectrum disorder, who attend school in these different modalities, from February to May in 2014. In the same way, we have analyzed the opinions from the teachers using some open answer questionnaires. There are several differences in the curricular organization, the methodologies which are employed, the daily routines and the personal supports which are available. Furthermore, these teachers have explained the advantages and disadvantages of the modalities we have studied.