La investigación en educación especial. Tendencias y orientaciones

• Jurado de los Santos, Pedro ^[1] ; Sanahuja, José M. ^[1]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Nº 21, 1997 (Ejemplar dedicado a: Las necesidades educativas: presente y futuro), págs. 105-114
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Research in special education. Trends and directions
  • La investigació en educació especial. Tendències i orientacions
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• Resumen
  • español

    En el presente trabajo destacamos no sólamente las aportaciones que el conocimiento de la investigación puede aportar a la práctica educativa, sino también cuáles son las orientaciones que la investigación asume en el ámbito de la educación especial. Sea como fuere, concebimos la investigación en su contextualización dentro del ámbito de la educación especial como un punto de partida para la transferencia de ese conocimiento generado al ámbito de la educación en general. Hacemos también hincapié, por otra parte, en los procesos de análisis cualitativo, contextualizados como una opción que delimita la interacción entre el conocimiento de la investigación (teórico) y el conocimiento práctico.

  • català

    En el present treball destaquem no només les aportacions que el coneixement de la recerca pot aportar a la pràctica educativa, sinó també quines són les orientacions que la investigació assumeix en l'àmbit de l'educació especial. Sigui com sigui, concebem la investigació en la seva contextualització dins l'àmbit de l'educació especial com un punt de partida per a la transferència d'aquest coneixement generat a l'àmbit de l'educació en general. Fem també èmfasi, d'altra banda, en els processos d'anàlisi qualitativa, contextualitzats com una opció que delimita la interacció entre el coneixement de la recerca (teòric) i el coneixement pràctic.

  • English

    We have specified in the present work the contributions about the knowledge of the research has aported the educative practices; and the orientations that Special Education takes on research. We think the reseach in framework of Special Education can generate some knowledge in framewok of general education. In the other hand, we enfatized analysis qualitative and setting in a context process as an option between theoretic knowlegde and practice knowledge.