Relación entre competitividad, ansiedad social y compromiso con variables deportivas y académicas en futbolistas jóvenes

• Joel M. Prieto ^[1]
  1. [1] Universidad CEU Cardenal Herrera

     Universidad CEU Cardenal Herrera

     Valencia, España

     
• Localización: Revista iberoamericana de psicología del ejercicio y el deporte, ISSN 1886-8576, Vol. 11, Nº. 2, 2016, págs. 193-200
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Relação entre competitividade, ansiedade social e compromiso com variáveisesportivos e académicos em jovens futebolistas
  • Relationship between competitiveness, social anxiety and commitment withsport and academic variables in young footballers
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• Resumen
  • español

    El propósito del presente estudio es determinar relaciones entre la competitividad, ansiedad social, orientación motivacional, compromiso y diversión en jugadores de fútbol base (infantiles, alevines y cadetes) y el tiempo dedicado al fútbol, experiencia deportiva, importancia atribuida al fútbol y nota media escolar. Se trata de un estudio no experimental, con una estrategia asociativa que persigue explorar la relación funcional existente entre variables (estudio comparativo). La muestra total del estudio fue de 62 participantes (21 alevines, 19 infantiles y 22 cadetes). Se elaboró un cuestionario de autoinforme ad hoc y se utilizó la Escala de Competitividad-10, la Escala de Ansiedad Social para Adolescentes, el Cuestionario de Percepción de Éxito, el Sport Commitment Model Questionnaire y el Cuestionario de Diversión de los participantes con la Práctica Deportiva. Se discute sobre las relaciones de las variables de estudio y se señalan las principales conclusiones: los jugadores con mejores notas medias escolares poseen menor ansiedad y evitación social ante extraños, menor implicación en el resultado y menores coacciones sociales; a más tiempo dedicado en horas por semana al fútbol menor es la motivación orientada a evitar el fracaso y mayor es la competitividad.

  • English

    The purpose of this study is to determine relationships between competitiveness, social anxiety, motivational orientation, commitment and fun in football players (juvenile, children and teenagers) and the time dedicated to football, sports experience, importance attributed football and average grade school. It´s a non-experimental study, with an associative strategy which aims to explore the functional relationship between variables (comparative study). The total study sample was 62 subjects (21 juveniles, 19 children and 22 teenagers). A questionnaire ad hoc was developed and was used Scale Competitiveness-10, the Social Anxiety Scale for Adolescents, the Perceptions Questionnaire Success, Sport Commitment Model Questionnaire and the Questionnaire of Fun Subjects Practice Sports. It is discussed on the relations of these variables and are indicated some conclusions of the study: players with best middle school notes have less anxiety and social avoid to strangers, less involvement in the result and less social constraints; more time spent in hours per week in football less oriented motivation to avoid failure and greater competitiveness.

  • português

    O objetivo deste estudo é determinar as relações entre a competitividade, a ansiedade social, orientação motivacional, compromisso e divertidas jogadores de base (juvenis, crianças e cadete) e o tempo dedicado a o futebol, a experiência esportes, futebol ênfase e média de notas escola. É um estudo não experimental, com uma estratégia associativa que visa explorar a relação funcional entre as variáveis (estudo comparativo). A amostra total foi de 62 indivíduos estudo (21 juvenis, 19 crianças e 22 cadetes). Um questionário auto-hoc foi desenvolvido e Escala Competitividade-10, a Escala de Ansiedade Social de Adolescentes, usou as Percepções Questionário Sucesso, Desporto Compromisso Modelo questionário e do questionário de diversão submete a prática de esportes de anuncios. Ele discute sobre as relações entre as variáveis do estudo e são designadas as principais conclusões: os jogadores com melhores notas do ensino médio têm menos ansiedade e evitação social com estranhos, menos envolvimento no resultado e menos restrições sociais; mais tempo gasto em horas por semana é futebol, menos motivação orientada para evitar a falência e maior competitividade.