LAUWERYS (Joseph A.), SCANLON (David G.) éd. — Examinations (Examens). — London, Evans brothers, 1969. — 22 cm, 404 p., tabl., graph., index. (The world year book of education, 1969).

C'est aux examens, dont l'importance internationale est ainsi soulignée, qu'est consacré le World Year Book of Education de 1969. Il réunit les articles de 45 contri- buteurs provenant de pays aussi différents que la Grande Bretagne, l'Allemagne, la France, l'Union soviétique, les Etats Unis, les Pays Bas, l'Argentine, la République Arabe Unie, le Nigeria, le Brésil, l'Inde, le Japon. Si les problèmes se posent différemment dans ces différents pays, — et l'interdépendance des examens, du système éducatif et du contexte économique et social constitue un des thèmes essentiels de l'ouvrage — on note aussi des problèmes communs dans lesquels les lecteurs français reconnaîtront nombre d'arguments cités pour ou contre les examens au cours de controverses récentes. Avant de les examiner, on peut remarquer que le problème des examens est abordé ici dans un contexte très général, comme le montre l'organisation de l'ouvrage. Celui-ci comprend en effet huit parties qui traitent respectivement des aspects généraux et historiques ; des buts, théories et techniques ; de l'efficacité des examens, et de leur valeur docimologique ; de leur organisation dans les différents pays ; de leur rôle dans la sélection en vue d'études ultérieures ; de leurs effets sociaux et économiques ; de leurs effets sur l'enseignement, les professeurs et les élèves ; des tendances actuelles et des perspectives d'avenir. Le terme « examen » lui-même est pris dans un sens très général de méthode d'évaluation (appréciation des professeurs, tests ou examens proprement dits).