Modelos de simulación clínica para la enseñanza de habilidades clínicas en ciencias de la salud
-
-
[1] Universidad del Rosario
Universidad del Rosario
Colombia
-
- Localización: Movimiento Científico, ISSN-e 2011-7191, Vol. 9, Nº. 2, 2015 (Ejemplar dedicado a: Revista Movimiento Científico), págs. 70-79
- Idioma: español
- Enlaces
-
Resumen
Introducción: En la actualidad la educación en salud se ha convertido en un eje de gran importancia para la formación de profesionales competentes en áreas de la salud como: Medicina, Enfermería, Fisioterapia, Terapia Ocupacional y Fonoaudiología. A través de los años se ha visto un crecimiento en la utilización de tecnología basada en simulación a través de maniquíes, simuladores virtuales y ambientes clínicos para la educación en estudiantes del área de la salud. Método: Se realizó una revisión sistemática de la literatura, se realizo una búsqueda en bases de datos como: Science Citation Index, Medline, Ebsco, Scopus, Wiley Blackwell, Elsevier, Science Direct, Springer, MasterFILE Premier, Taylor francis. Se contemplaron estudios del año 2000 al 2015, literatura con los siguientes términos MESH: “Education”,“students”, “Medical”, “Simulators¨, “Physiotherapy”.Resultados: La evidencia identificada en relación a educación basada en simulación en áreas de la salud fue de N=51, los resultados muestran que un método educativo basado en ambientes de simulación clínica aumenta el conocimiento teorico/practico, habilidades clínicas, autoconfianza, rendimiento y seguridad del paciente en los procesos de atenciónclínica. Conclusiones: La educación basada en simulación médica tiene características que mejoran la práctica clínica estas son: retroalimentación, práctica deliberada, integración curricular, medición de resultados, adquisición y mantenimiento de habilidades, el dominio del aprendizaje, transferencia a la práctica, formación del equipo, formación de instructores encontexto educativo y profesional.
