Evaluación de la formación permanente del profesorado en Andalucía

• Autores: Luis Miguel Villar Angulo
• Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 52, Nº 4, 2000, págs. 619-638
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta la cuestión: ¿qué constituye el uso eficaz de las acciones de formación permanente del profesorado en Andalucía? Argumenta que la eficacia del desarrollo profesional docente se puede medir con relación a factores: agentes, condiciones, participantes, diseño, ejecución, tendencias y modelo evaluativo. Un cuestionario distribuido a una muestra de 571 profesores de niveles distintos del universitario mostró diferencias entre ellos, y 26 entrevistas a formadores y profesores revelaron la fecundidad de significados sobre la formación permanente.

  • English

    This article examines the question: what constitutes the effective use of inservice training activities in Andalucia? It argues that staff development effectiveness can be measured by a set of factors: trainers, conditions, participants, design, implementation, tendencies and evaluation. Data from a survey to a sample of 571 non university teachers show significant differences among them. Interviews were conducted with 26 trainers and teachers. The procedure revealed ways in which the inservice activites applied differed.