Resumen de Metamorfose na sala de aula: desfazendo estigmas na disciplina de Física a partir do teatro

Alice Assis, Dulce Andreata Whitaker, Marisa Andreata Whitaker, Fernando Campos Carvalho

• English

  This paper reports the transformation of a student after having participated in a play which was used as a strategy to address some Physics knowledge. The play was organized by a teacher who had attended a continuing education course, which aimed to highlight the importance of recognizing the respective teaching skills through a proactive approach and enabled the development of the teacher’s autonomy and the appreciation of daily work experience. Starting from studies of Rosenthal and Jacobson, we attempted to understand how the student, initially blocked by the expectations of social actors and stigmatized by negative labels developed in school environment, found himself pushed to get rid of that stigma through a theatrical performance. The discovery of this unique case shows the possibility of a complete metamorphosis in students considered as incapable and/or uninterested. They can discover, through theater, their inner potential and the fascination derived from scientific knowledge.

• português

  Este artigo mostra a transformação sofrida por um aluno mediante sua participação em uma peça teatral usada para abordar alguns conhecimentos associados à Física. A referida peça foi montada por uma professora que havia participado de um curso de formação continuada, no qual se buscou evidenciar a importância do reconhecimento das competências docente, mediante uma abordagem dinâmica e que possibilitou o desenvolvimento da sua autonomia e a valorização da vivência do trabalho diário. Partindo dos estudos de Rosenthal e Jacobson buscou-se compreender como esse aluno, inicialmente bloqueado pelas expectativas dos atores sociais e estigmatizado por rótulos negativos desenvolvidos no ambiente escolar, se viu impulsionado a se livrar desse estigma por obra de uma representação teatral. A descoberta desse evento singular mostra a possibilidade de uma total metamorfose em alunos tidos como incapazes e/ou desinteressados que podem descobrir, por meio do teatro, seu potencial interno e a fascinação derivada do conhecimento científico. Os resultados mostraram que esse aluno teve um considerável crescimento em seu autoconhecimento, seu autoconceito e sua autoestima. Por outro lado, a professora de Física rompeu o “efeito Rosenthal”, superando o efeito negativo da sua expectativa inicial acerca desse aluno.