Resumen de Estudio piloto sobre el aprendizaje de cinco competencias seleccionadas en el programa de perfeccionamiento "DIES"
El objetivo de esta investigación es conocer si los profesores universitarios aprenden a mejorar sus clases practicando unas competencias seleccionadas que se habían elaborado según el diseño modular de HOUSTON.-- El procedimiento seguido con los profesores que integraban la muestra consistió en dos grabaciones, que servían de pretest y postest del proceso de instrucción.-- Durante el entrenamiento, los profesores fueron asignados al azar a cuatro grupos de tratamiento: I (Retroacción del supervisor y del vídeo), II (Retroacción del supervisor), III (Retroacción del vídeo) y IV (No retroacción). La variable de entrenamiento denominada Supervisor, utilizaba un paradigma adaptado de las conferencias de supervisión de YOUNG. La otra variable, llamada Vídeo, suponía la autoevaluación del profesor por medio del Análisis de Interacción de FLANDERS. Como variable dependiente se confeccionó la «Guia de apreciación de destrezas docentes».
