L’encadrement aporétique en PPEA ou comment faire progresser la pensée des enfants et des adolescents en mettant leur entendement dans l’embarras

• Hess, Anne-Claude ^[1]
  1. [1] Haute Ecole Pédagogique de Fribourg, Suisse
• Localización: Childhood & Philosophy, ISSN-e 1984-5987, Vol. 10, Nº. 19, 2014, págs. 56-86
• Idioma: francés
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  • L’encadrement aporétique est une méthode d’animation en Philosophie Pour Enfants et Adolescents (PPEA) basé sur la confrontation d’idées, et par là d’argumentations divergentes. Il s’agit d’inviter les jeunes à toucher aux limites de leur entendement en les amenant dans l’impasse générée par les mises en contradiction de leurs opinions, les mises en opposition de leurs explications, les mises en demeure de leurs certitudes. Ce qui est pensé est remis en question, du seul fait qu’une autre manière de le penser existe. La cohabitation de ses variétés de pensées engendre la nécessité de parfaire la réflexion et d’approfondir le raisonnement. L’aporie se conçoit alors comme un moyen de contrainte privilégié permettant la progression de la pensée.

    Il s’agit ici, dans un premier temps, de présenter les fondements théoriques d’un tel encadrement philosophique basé sur l’aporie, et dans un second temps, d’exposer sa praticabilité.