Desengajamentos morais, autoeficácia e bullying: a trama da convivência

• Tognetta, Luciene ; Avilés, José María ^[1] ; Rosário, Pedro ^[2] ; Alonso, Natividad ^[3]
  1. [1] Universidad de Valladolid

     Universidad de Valladolid

     Valladolid, España

     
  2. [2] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
  3. [3] CEIP Francisco Pino Valladolid- España

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• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Vol. 2, Nº. 1, 2015, págs. 30-34
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Moral disengagement, self-efficacy and bullying: the framework of coexistence studies
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• Resumen
  • English

    This article discusses the relationship between bullying and moral disengagements. In a research study conducted with 2,600 adolescents, between 14 and 16 years old, an attempt to verify their involvement in bullying, their self-efficacy beliefs regarding their academic performance and their possible moral disengagements was undertaken. A correlation between being bullying by others and the "dehumanization of the victim" was found. The participation in the bullying situation as authors, victims and spectators was also associated with "victim-blaming", showing the fragile profile of bullying victims and their diminished value. The results of this study allows for the understanding of the psychological mechanisms present in bullying, so that the school may re-think interventions and preventative measures that can be taken such that life is valued.

  • português

    Neste artigo, discute-se a relação entre bullying e desengajamentos morais. Numa investigação com 2600 adolescentes de 14 a 16 anos, buscou-se verificar seu envolvimento em situações de bullying, suas crenças de autoeficácia quanto ao desempenho acadêmico e os possíveis desengajamentos morais demonstrados por eles. Encontrou-se uma correspondência entre ser agressor de bullying e a “desumanização da vítima”. A participação no bullying como autores, vítimas e espectadores também se associou a “culpabilização da vítima” demonstrando o perfil de alvos de bullying frágeis e com pouco valor. Encontrou-se também uma correspondência entre “bom ou muito bom” aluno e menor desengajamento moral, ao comparar-se as crenças de autoeficácia acadêmica e desengajamentos morais. Os resultados deste estudo possibilitaram a compreensão dos mecanismos psicológicos presentes no bullying, a fim de que a escola possa repensar as intervenções e prevenções que realiza para que a convivência seja um valor.