Equipos directivos y políticas educativas TIC: estado de la cuestión en centros de primaria y secundaria de Sevilla tras la supresión del plan escuela TIC 2.0

• Autores: Manuel Rodríguez López, Mercedes Llorent Vaquero, José A. Contreras Rosado
• Localización: Investigar con y para la sociedad, Vol. 3, 2015 (Volumen 3), ISBN 978-84-686-6906-9, págs. 1571-1584
• Idioma: español
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• Resumen

  • En las últimas décadas hemos asistido a un interés generalizado por las Tecnologías de la Información y la Comunicación en muy diferentes ámbitos de la vida humana. En lo que concierne a la educación formal, los diferentes gobiernos se han esforzado por adaptar la escuela a los retos planteados por la Sociedad del Conocimiento a través de Políticas Educativas de muy diversa índole. La iniciativa en Política Educativa más extendida en los últimos años fue la de dotar de medios tecnológicos a las escuelas (modelos 1:1), como puerta de acceso a las transformaciones deseadas. Sin embargo, el desarrollo de estas políticas ha encontrado un escollo importante en la crisis económica global.

    Esta aportación se orienta al estudio del estado de la cuestión en el contexto de una comunidad autónoma con larga trayectoria en políticas de integración TIC (Andalucía) tras la supresión del Plan Escuela TIC 2.0, interesándonos específicamente por caracterizar cómo los Equipos Directivos de los Centros han abordado los diferentes objetivos del Plan una vez extinguido: Formación del profesorado, Dotación y mantenimiento de los recursos TIC del centro, Organización del centro para el uso de las TIC e Integración de las TIC en el proyecto de centro.