El comportamiento interpersonal de los mejores docente en la aulas de la universidad. Estudio cuantitativo por ramas de conocimiento

• Autores: Esther Mena Rodríguez
• Localización: Investigar con y para la sociedad, Vol. 1, 2015 (Volumen 1), ISBN 978-84-686-6904-5, págs. 359-368
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este trabajo muestra un estudio cuantitativo sobre el comportamiento interpersonal de los mejores docentes en las aulas universitarias. Las relaciones interpersonales docente-estudiante son fundamentales para la creación de un buen ambiente de aprendizaje. Para ello se parte de un modelo que describe las percepciones de los estudiantes sobre el comportamiento interpersonal de sus docentes. Concretamente el modelo original MITB (Model for Interpersonal Teacher Behaviour) de Wubbles y colaboradores (Wubbels y Brekelmans, 2005). El �Cuestionario sobre interacción docente� (QTI) basado en dicho modelo se traduce, valida y aplica a una muestra española (n=509) en la Universidad de Málaga. Para la validación, además de las técnicas usuales, se emplea un análisis factorial para datos categoriales (CATPCA) que tiene en cuenta las características no métricas de los datos. Los resultados, a partir de un análisis multivariante de la varianza (MANOVA), muestran los rasgos más destacados en el comportamiento interpersonal del docente universitario así como algunas diferencias interesantes por ramas de conocimiento.