Resumen de Donación de sangre y educación para la ciudadanía. Una aproximación desde el aprendizaje servicio y la Teoría del Don

Josep M. Puig Rovira, Mariona Graell Martín, Gal·la Cortel Mañé

• español

  La donación altruista de sangre que recomienda la Organización Mundial de la Salud y que llevan a cabo los bancos de sangre, además de contribuir a proporcionar al sistema sanitario un elemento terapéutico imprescindible, es un dispositivo que regenera la convivencia social y que educa para la ciudadanía. En este marco, el artículo comienza argumentando por qué es mejor la donación altruista que la compraventa y por qué la teoría del don –que ha desarrollado la sociología a partir de la obra de Marcel Mauss– justifica bien la posibilidad de satisfacer por esta vía la demanda de sangre. A partir de estas consideraciones, se afirma que los bancos de sangre son instituciones sociales que desarrollan tres funciones básicas: técnica, cívica y educativa. El artículo prosigue desarrollando la propuesta educativa del Banc de Sang i Teixits (Banco de Sangre y Tejidos) de Catalunya. Un programa basado en la metodología del aprendizaje servicio que invita a los jóvenes a formarse y a desarrollar una propuesta comunicativa para promocionar la donación altruista de sangre en su entorno. El artículo concluye evaluando la consolidación, efectividad y satisfacción del proyecto, y sugiriendo que este modelo puede utilizarse para idear las propuestas educativas de otras instituciones sociales.

• English

  The altruistic donation of blood recommended by the World Health Organisation and carried out through blood banks not only contributes to providing the health system with an indispensable therapeutic element, it is also a means of fostering social integration and educating for citizenship. Within this general context, the article begins by arguing why altruistic donation is better than buying and selling blood and why the gift theory – developed by sociology on the basis of the work by Marcel Mauss – more than justifies the possibility of meeting the demand for blood in this way. On the basis of these considerations it can be said that blood banks are social institutions that perform three basic functions: technical, civic and educational. The article continues by examining the educational project undertaken by the Blood and Tissue Bank of Catalonia, which consists in a programme based on the methodology of service learning and which invites young people to cultivate and develop a communicative approach to promoting the altruistic donation of blood in their neighbourhood. The article concludes by evaluating the consolidation, effectiveness and degree of satisfaction of the project, and suggesting that this model can be used to form the basis of ideas for educational proposals of other social institutions.

• français

  Le don de sang volontaire recommandée par l’Organisation Mondiale de la Santé et qui est effectué par des banques de sang, en plus de contribuer au système de santé avec un élément thérapeutique essentiel, est un dispositif qui régénère l’interaction sociale et de l’éducation à la citoyenneté. Dans ce cadre, l’article commence en affirmant pourquoi la donation altruiste est mieux que la comercialization et pourquoi la théorie du don – ce que la sociologie a développé à partir de l’œuvre de Marcel Mauss – justifie ainsi la possibilité de répondre à la demande de sang de cette façon. A partir de ces considérations, il est indiqué que les banques de sang sont des institutions sociales qui effectuent trois fonctions de base: technique, civique et pédagogique. L’article poursuit en développant la proposition éducative de Banc de Sang i Teixits de Catalunya. Un programme basé sur la méthode d’apprentissage par le service qui invite les jeunes à se former et d’élaborer une proposition de communication pour promouvoir le don de sang volontaire dans leur environnement. Le document conclut en évaluant la consolidation, l’efficacité et la satisfaction du projet, et en suggérant que ce modèle peut être utilisé pour élaborer des propositions éducatives des autres institutions sociales.