Resumen de Estilos de aprendizaje y educación musical: un estudio comparativo
José Antonio Hernández Bravo, Juan Rafael Hernández Bravo, María del Valle de Moya Martínez
Una de las líneas de investigación emprendidas en el Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de Facultad de Educación de Albacete, Universidad de Castilla-La Mancha, se enmarca en el conocimiento de los estilos de aprendizaje del alumnado universitario. Las investigaciones realizadas en este sentido tienen como objetivo ayudar al profesorado universitario a conocer cómo son y cómo se pueden detectar dichos estilos en sus alumnos para mejorar su práctica docente, partiendo de la idea de que la forma particular que cada persona tiene de aprender afecta tanto al profesorado como al alumnado. En el área de música, perteneciente a dicho Departamento, se realizó una investigación previa sobre los estilos de aprendizaje del alumnado que cursaba la extinta especialidad de Educación Musical. A partir de las conclusiones obtenidas, en la presente comunicación se recoge un estudio comparativo entre aquellos estilos predominantes y los del alumnado del actual Grado de Maestro (Infantil y Primaria) que cursa educación musical como asignatura troncal. Los resultados obtenidos revelaron que el estilo reflexivo era el predominante, destacando en el alumnado de género femenino y de la especialidad de Infantil. El estilo pragmático fue el menos presente en los estudiantes participantes en la investigación.
