Prácticas docentes para el aprendizaje inicial de la lengua escrita: de los currículos al aula

• Autores: Angel Gregorio Cano Vela, Marta Cano Rosado
• Localización: Docencia e Investigación: revista de la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo, ISSN 1133-9926, Año 37, Nº. 22, 2012, págs. 81-96
• Idioma: español
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• Resumen

  • El objetivo del presente trabajo es estudiar y caract erizar las diferentes prácticas que los docentes llevan a cabo para la enseñanza inicial de la lectura y la escritura y que son de tres tipos:

    situacional, multidimensional e instruccional. Este estudio trata de contrastar esas prácticas docentes con las r ecomendaciones de los currículos para la alfabetización inicial a partir de un cuestionario de 30 items que recoge las preferencias de los docentes en 4 áreas: a) la organización de la clase, b) planificación, c) actividades y contenido, d) evaluación