Nuevos aspectos formativos en el Grado de Maestro: estilos de aprendizaje y TIC
- Autores: Juan Rafael Hernández Bravo, José Antonio Hernández Bravo, Ramón Cózar Gutiérrez, María del Valle de Moya Martínez
- Localización: Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas / coord. por María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Antonio Giner Gomis, 2013, ISBN 978-84-695-8363-0, págs. 1388-1395
- Idioma: español
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Resumen
El análisis de la realidad universitaria ha revelado la necesidad de trabajar nuevos aspectos formativos en sus aulas. Algunos de estos aspectos hacen referencia, entre otros, a la vinculación existente entre los estilos de aprendizaje y el conocimiento y uso de las TIC que hace el alumnado universitario durante sus años de formación en la Universidad. Se ha realizado una investigación de tipo cuantitativo y diseño no-experimental utilizando el cuestionario REATIC, empleando una muestra (N = 325) de estudiantes de segundo curso de Educación Primaria e Infantil, de la Facultad de Educación de Albacete. Tras la recogida de datos, se realizaron pruebas estadísticas y estudios correlacionales para determinar la vinculación entre estilo de aprendizaje, TIC, género y especialidad del Grado de Magisterio.
Los resultados obtenidos mostraron diferencias significativas a favor del alumnado de género masculino perteneciente a la especialidad de Educación Primaria
