O trabalho com a escrita na escola: modos de (des)envolvimento e propostas de didactização nos 1.ºs ciclos de ensino

• Autores: Luísa Álvares Pereira, Luciana Graça
• Localización: Exedra: Revista Científica, ISSN-e 1646-9526, Nº. Extra 6, 2012 (Ejemplar dedicado a: Português: Investigaçao e Ensino), págs. 271-283
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    With this text, we aim to discuss the issue of the work teachers do on writing, in school, particularly starting up from the assumption that the student´s affective involvement is relevant in constructing its own knowledge. In this sense, we shall define, on the one hand, a series of appropriate conditions to the conduction of writing activities and, on the other hand, advocate, through examples, that the didactic devices among which the -Teaching Sequence- is a possibility shall assume certain values and be build up from specific principles. Such principles will be presented intentionally in order to uncover a Didactic of Writing in which the text(´s genres) become more relevant in guiding the curriculum.

  • português

    Com este texto, pretende discutir-se a problemática do trabalho levado a cabo pelo professor com a escrita, na escola, partindo-se, inclusive, do pressuposto de que é relevante associar o envolvimento afectivo do aluno à própria construção de saberes. Neste sentido, define-se, por um lado, uma série de condições adequadas para a realização de actividades de escrita e, através de exemplos, procura defender-se que os dispositivos didácticos - de que a -Sequência de Ensino- (SE) é uma possibilidade - devem assumir determinados valores e constituir-se a partir de determinados princípios. Princípios estes que são por nós apresentados, precisamente, para que se possa descortinar uma didáctica da escrita em que os (géneros de) textos sejam os mais relevantes orientadores do currículo.