Incidencia de los valores individuales para alcanzar las competencias éticas en la formación del docente universitario

• Autores: Jesús Quintero
• Localización: REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, ISSN-e 1856-9331, Año 7, Nº. 13, 2012, págs. 20-37
• Idioma: español
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  • español

    En la actualidad globalizada, la labor de las universidades debe ser más efectiva y contundente en su propósito de formar hombres y mujeres capaces de discernir con voluntad la práctica y transmisión de sus valores a los demás y así combinar esfuerzos para transformar innovando las nuevas sociedades. Es por eso que tanto las instituciones universitarias incluyendo las de carácter público y las privadas, en modalidad experimental o no experimental, en consonancia con sus profesores, no solamente es de transmitir conocimientos o fomentar la adquisición de habilidades y destrezas, sino de ayudar a todos los actores del proceso educativo a tomar conciencia del papel que les toca desempañar en la sociedad en relación a los valores. Así, el presente artículo de investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de los valores individuales para el alcance de las competencias éticas en la formación de los docentes universitarios, analizando para ello los valores éticos individuales, estudiando el autocontrol, la autonomía, la solidaridad y responsabilidad; basado en una metodología documentada al consultar teorías como las de Acosta (2007), Alles (2009), Alcántara (2007), Fabelo (2008), Bonanno (2007), Gil (2008), Méndez (2009), Poper (2007), Serna (2008), entre otros. Utilizando un tipo de investigación descriptiva según lo propuesto por Hurtado (2006). Asimismo, esta investigación se basa en los postulados de Freire (1979) y Dewey (1967), reconocidos filósofos debido a sus grandes aportes a la educación en cuanto a valores éticos, morales y humanísticos que trascienden a lo largo de la historia del hombre.

  • English

    In the present globalized, the work of the universities should be more effective and powerful in its purpose of educating men and women who will discern practice and transmission of their values on others and thus combine efforts to change the new society.

    That is why both the institutions of the University including public and private, experimental or experimental method, in line with their teachers not only to impart knowledge or encourage the acquisition of skills and abilities, but to help all actors in the educational process to realize the role it plays in society defogging. Thus the present research paper aims to determine the incidence of individual values for the range of ethical skills in training of university teachers by assessing individual ethical values, studying, self-control, autonomy, solidarity and responsibility, based on a documented methodology by consulting theories like Acosta (2007), Alles (2009), Alcántara (2007), Fabelo (2008), Bonanno (2007), Gil (2008), Méndez (2009), Popper (2007), Serna (2008), among others.

    Using a type of descriptive research as proposed by Hurtado (2006). In addition, this article is based on the principles of Paulo Freire, and John Dewey, philosophers who are recognized because of their great contributions to education in terms of ethical, moral and humanistic values that transcend throughout the history of man.

  • italiano

    Nell´attualità globalizata, il lavoro delle università deve essere più effettivo e rigoroso nel suo proposito di formare uomini e donne capaci di distinguere con volontà la pratica e trasmissione dei suoi valori verso gli altri e così combinare sforzi per trasformare innovando le nuove società. Per questa ragione le università pubbliche e private, ben siano di modalità sperimentale o non sperimentale, d´accordo con i suoi professori, non solo trasmettono conoscenze o promuovono l´acquisizione delle abilità ma aiutano a tutti gli attori del processo educazionale nel fatto di essere consapevoli del ruolo che devono svolgere nella società intorno ai valori. Questo articolo di ricerca ha come obiettivo determinare l´incidenza dei valori individuali per il raggiungimento delle competenze etiche nella formazione dei docenti universitari. Per questo si sono analizzate i valori etici individuali, studiando l´autocontrollo, l´autonomia, la solidarietà e responsabilità; lo studio si è basato in una metodologia documentale perché si sono consultate le teorie di Acosta (2007), Alles (2009), Alcántara (2007), Fabelo (2008), Bonanno (2007), Gil (2008), Méndez (2009), Poper (2007), Serna (2008) tra altri. Si adopera un tipo di ricerca descrittiva secondo Hurtado (2006). D´altro canto, questa ricerca è basata sui principi di Freire (1979) e Dewey (1967), riconosciuti filosofi per i suoi grandi contributi alla educazione in quanto a valori etici, morali e umanisti che vanno al di là della storia dell´uomo.